襄阳五中实验中学的阅读指导课

城区初中语文“名著阅读推进课”教研活动现场

全媒体记者张丽 通讯员杨治强 黄晓黎 柳萌萌文/摄

12月10日，以“名著进课堂，阅读致远方”为主题的城区初中语文“名著阅读推进课”教研活动在襄阳五中实验中学阶梯教室举行。部编版教材更加重视阅读，襄阳明年中考名著阅读分值将增至6分。初中名著阅读咋开展，来看看专家的分析和几所学校的做法。

中考名著阅读分值提高

市教育科学研究室语文教研员王中亚告诉记者，名著阅读从学生长远发展来看，可开阔视野，陶冶情操，增强人文素养。在部编版教材中，名著阅读占有很重要的位置，阅读量、阅读比重与老教材相比都增加了。在部编版教材课标要求下，中考名著阅读的分值也提高了。2019年中考名著阅读所占分值为4分，2020年将增加到6分，以后还可能逐步提高。据王中亚了解，教育发达地区中考名著阅读分值有的已经提高到10分。

王中亚介绍，城区初中语文教研活动每年都设有名著阅读板块。2014年起，襄阳市初中语文推行“四个一”阅读活动，即学生每天阅读一刻钟、每班每周有一节阅读指导课、学生每月阅读一本书、学生每月有一本读书笔记。市教育科学研究室每两年举行一次评选，继2016年、2018年后，2020年将迎来第三届名著阅读评选活动，将评选出书香少年、书香家庭、优秀阅读指导课、优秀阅读指导老师。

王中亚认为，初中阅读指导课可分三步走：读前指导（激发兴趣、指导方法、制订计划）、读中推进（方法延伸、计划修订、疑难解决）、读后交流（个人自主整理成果、小组交流总结提升、成果展示分享评价），及时引导学生读书、及时激发学生兴趣，并有针对性地进行反馈、评价。

来看看这些学校的做法

12月10日，在以“名著进课堂，阅读致远方”为主题的城区初中语文“名著阅读推进课”教研活动中，伴随着《彩色的中国》歌声，襄阳五中实验中学教师姚银萍带领同学们开启了一段“品《西游记》取真经”的阅读之旅。姚老师分别从“跳读·把《西游记》读薄”“精读·把《西游记》读厚”“勾连·把名著读透”三个主要教学环节，引导学生将跳读、精读结合起来，阅读《西游记》23回至42回，并重点分析了《三打白骨精》等相关情节，提升学生深入阅读名著的能力。同学们精彩的发言、动情的朗读、生动的表演，赢得了一致好评。

研讨活动中，襄阳五中实验中学、市四十二中、世纪城中学等学校的老师分别介绍了各自学校开展名著阅读的经验。

襄阳五中实验中学：办主题墙报听经典讲座

襄阳五中实验中学教师郭宏介绍，为营造浓厚的读书氛围，襄阳五中实验中学引导学生办有关经典阅读的墙报。七年级的墙报主题是“走近《西游记》”，八年级的主题是“重温长征路”，九年级的主题是“我与《水浒传》”。

学校利用每天早餐后的十几分钟时间，由语文老师提前指定一篇经典文章，让学生在走廊里自由诵读。

每逢寒暑假，语文组利用《致家长的一封信》告知学生和家长假期要阅读的名著，要求有摘抄、有体会、有展示，尝试开学考试只考120分的名著题。

该校还定期举行经典讲座。九年级本学期讲座的主题是：探寻《水浒传》中人物的绰号。生动有趣的讲座让学生的学习热情高涨。

东津世纪城中学：每星期两节阅读课每学期三次交流会

东津世纪城中学七年级语文教师仇丽丽介绍，新课标强调多读书、好读书、读好书、读整本书。语文教育就是要扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，引导学生去读整本书，把世界当做课本，而不是把课本当做世界。

仇丽丽介绍，每学期开学之初，东津世纪城中学的语文老师就做好阅读计划，为学生推荐阅读书目。在老师推荐的基础上，让学生自由阅读。学校每个星期有两节阅读课，学生在专属的阅读室读自己喜爱的书。学校每学期举行三次读书交流会，进行交流评比。“很多学生的阅读散漫、随意。”仇丽丽说，为了避免出现这种状况，东津世纪城中学采用了以下几种方式：立足于教材，辐射课外；立足于经典，名家指引；结合学生的具体情况，尊重学生的兴趣。

初中生应重点阅读这16部名著

初中生如何阅读？市教育科学研究室语文教研员王中亚认为，学生首先要认识到阅读的重要性；其次，阅读贵在坚持，阅读名著时可列个计划，少量逐步读；要讲究方法，自己要悟，老师也要指导；注意整理阅读的收获。

王中亚介绍，部编版教材中，初中三年有36部推荐书籍。结合襄阳学生目前的阅读现状，重点向初中生推荐其中的16部必读名著，并建议学生分配到每个学期读。剩下的书籍，学有余力或感兴趣的同学可根据自己的情况来读。

七（上）：《朝花夕拾》《西游记》《世说新语》；七（下）：《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》；八（上）：《红星照耀中国》《昆虫记》《长征》；八（下）：《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》；九（上）：《艾青诗选》《水浒传》；九（下）：《儒林外史》《简·爱》。

来源：襄阳晚报

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